各种发型视频教学

一次性DIY卷发发型教程第一步：将头顶的头发竖直地往上拉，让前面比较短的头发自然的垂落，然后抓住剩余的头发轻轻的摇动，再用梳子将其梳理整齐。

一次性DIY卷发发型教程第二步：用卷发夹子将从发根处到发尾的头发梳理平顺，然后从发尾往前向内卷。如果头发比较多且长的话，用比较大的卷发夹能更容易地将头发卷起。

一次性DIY卷发发型教程第三步：用左手将发尾处的头发顺着卷发夹的表面压住，再朝着发根的方向向内卷进。

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步骤1：将头发梳顺，可涂抹发前护发单品，避免造型时对头发造成伤害。

步骤2：将摩丝涂于掌心，注意尽量选择男用摩丝，避免产生过于女性化的发香。

步骤3：用气垫梳将头发再次梳顺，是摩丝均匀附着于每根发丝。

步骤4：用吹风机将头发向脑后方向吹起，初步改变发流走向。

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板寸就很适合他，简单又好看

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魔镜发型设计系统（电脑选发型）是专门为理发店商家或者用户自身设计的一款高品质发型设计软件；本软件操作简单，去掉呢一些华丽而不实际的发型，帮您选择自己最适合、最漂亮的发型。

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烫发四大键及关键：

二硫化物键：四大键当中最强硬的一个键，只有药水当中的已硫醇酸可以切断。是控制卷度的大与小，可根据不同发质与卷度进行不同程度的切断。

盐键：头发的ph值在4.5—5.5时是盐键最强硬时，随着头发的受损碱性的加大，盐键也随之变软，在软化这种发质时也会给我们造成一定的假象错误的判断。

氨基键：输送养份的渠道，粗硬得发质有细软发质没有，控制头发直径的粗细。

氢键：遇水则断，遇高温从组，受热135度产生记忆，控制头发卷度的弹性，造完型后花型较好是因为氢键产生记忆后遇高温重组。

1:[软化判断]

看：视觉观察头发的质感（粗糙、暗淡无光泽、发色深浅），头发的颜色变化判断程度；

摸：触摸头发的柔润度、粗细。头发的柔软度变化判断程度；

捏：是不是一根一根的，有硬度。拨开头发时是否呈现渔网状变化判断程度。

问：询问曾经做过的烫染项目及时间。

拉：取大约5根左右的头发测试弹性，头发的弹性变化判断程度；

将毛发拉长再放掉，看其恢复的时间。

PS:受损发质的软化程度要比健康发质软化程度硬半成或一成不等。

1、软化40%：拉不动，或拉时有断裂。

2、软化60%：将头发1公分拉到3公分，放掉时能回复至1公分所需的时间约2~4秒。 拉得动，但毛发中心未切断，所以拉时中心有硬硬的感觉。

3、软化80%：将头发1公分拉到3公分，放掉时能回复到1公分所需的时间约5~8秒，

是最佳状态。

4、 软化100%：将头发1公分拉到3公分，放掉时回复到1公分所需的时间超过10秒或无法回复弹性，都属于软化过度，须立刻冲水

热烫加热原理：

热烫是把还原的头发中加入水份做出卷才用热。

头发对热很敏感

60度敏感

80~100度变弱

120度外观膨胀

130度~150度头发变色胱胺酸减少

160度时蛋白质减少变化

190度时膨胀分解

270度~300度碳化分解

因此热烫时，温度应控制80~100摄氏度左右。

但操作中，会失去40摄氏度，因此，陶瓷烫加热和加热健康发时，应在120~140摄氏度左右.

对健康毛发加热时，蛋白质会硬化。

大家可以看到，陶瓷烫过后关闭电源，毛发质较脆且粗糙，易断，易分叉的现象。

发片与烫后效果体现

1 水平发片 划分线与地面平行，体现轻柔

2 直立发片 划分线垂直地面，体现厚重

3 内斜发片 前低后高，纹理流向向前

4 外斜发片 前高后低，纹理流向向后

5 交叉发片 网状，制造精密度，多用于检查发片的裁剪精确度

6 圆弧发片 带有弯形的发片，内圆弧向中间聚拢；外圆弧随划分线向四周扩散

7 放射发片 三角型呈伞状，以一个点向四周散开

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谢谢邀请。

每一次回复，对我来说都是一次再学习。下面让我们一起去学习领悟教师礼仪相关知识。

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

一是要摆正位置，以学生为本。

教师在工作岗位上，不得误人子弟。教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。这是教师的职业道德，是规范做法。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为人师表者，不能信口开河。

现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。现代教育强调以学生为本。

二是要端正态度。宽以待人，要善于包容。

要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

三是要注意自己的行为举止。

一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

(一)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

(二)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体 语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

(三)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

四是教师要注意言谈仪式。

教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

(一)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

(二)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

(三)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

(四)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

五是要注意与学生谈话时的礼仪。

(一)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

(二)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

(三)分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

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